Cours de VSP en vue du CCF - Tag - vsp

Préface du livre "le cours de VSP en vue du CCF"

Marie-José — Sat, 21 Apr 2007 17:37:00 +0200

PRÉFACE Constat à l’origine de l’ouvrage • Le souhait des enseignants de mettre en place des évaluations conformes au BO N° 29 du 17 juillet 2003, mais aussi accessibles à des élèves souvent en grande difficulté. • Les difficultés des enseignants pour s’approprier l’ensemble des démarches et méthodes à mettre en oeuvre. Soulignons que ces inquiétudes et motivations ont été décelées lors de l’animation de journées de formation. Intérêt de cet ouvrage Cet ouvrage est destiné aux enseignants de lycée professionnels, de CFA et aux formateurs de GRETA qui assurent l’enseignement de la VSP en CAP. Il a pour but de fournir une aide pédagogique et des outils de travail aux enseignants de façon à leur permettre d’organiser un enseignement dont l’orientation préparera effi cacement l’élève au CCF. Basé sur plusieurs exemples d’activités dont le contexte d’étude est explicité, cet ouvrage s’appuie sur la réfl exion collective de nombreux enseignants et sur une solide expérience de formatrice. Avec comme point d’ancrage « la méthodologie de résolution de problèmes », le document montre comment faire acquérir aux élèves cette méthodologie et propose des stratégies pédagogiques pour y parvenir. Il explicite la façon de construire l’épreuve sur table du CCF et fournit, pour ce faire, un exemple d’évaluation. Il répond ainsi aux différentes préoccupations de tout enseignant de cette discipline : - être performant et opérationnel dans le cadre de ce nouvel enseignement ; - disposer d’outils de travail utilisables avec les élèves. Objectif du document proposé Mieux cerner les épreuves du CCF pour conduire un enseignement qui y prépare efficacement. Marie-Josée Achard

L'auteur du livre "Comment optimiser le cours de VSP en vue du CCF"

Marie-José — Tue, 06 Mar 2007 16:23:00 +0100

Formateur associé à l’IUFM d’Aix Marseille depuis de nombreuses années , j’anime de multiples stages en direction des enseignants de Biotechnologies dans le cadre de la formation continue .Mon parcours m’a également permis de mettre en place des formations en direction des enseignants de CFA et de GRETA .

De plus, j'ai en charge la préparation des étudiants à l’épreuve sur dossier du concours PLP2 externe en Biotechnologie et la formation pédagogique des stagiaires IUFM 2° année .

Par ailleurs J’enseigne la VSP dans un établissement industriel des hautes Alpes depuis plus de 20 ans et j’avoue avoir pour cette discipline un très grand intérêt .

Le livre que j’ai réalisé s’appuie sur mon expérience de formateur dans le cadre de journées organisées pour l’appropriation du nouveau référentiel de VSP en CAP ,et , sur les travaux réalisés avec les groupes que j’ai encadré à cette occasion .

Les collègues m’ont permis par leur implication dans ces journées de formation de valoriser la réflexion engagée en proposant des supports de qualité .

Ce livre prend aussi en compte les activités que j’ai expérimenté avec les élèves et que j’ai pu analyser .

Ce document est une aide didactique pour l’enseignant . Il s’adresse tant aux professeurs et formateurs qui découvrent cette discipline qu’à ceux qui l’enseignent déjà et peuvent ainsi mener une réflexion plus large sur le travail présenté .

Les exemples concrets qu’il propose sur la méthodologie de résolution de problème dans diverses situations de la vie professionnelle ou quotidienne et l’utilisation des différents outils qu’il explicite facilite la compréhension du travail qui doit être mené avec les élèves .

Le CCF sur table présenté permet d’illustrer les attentes pour cette épreuve .

Les activités destinées à faciliter la réalisation par l’élève d’un travail personnel cadré , faisant partie intégrante de l’évaluation par CCF , sont un guide pour réaliser ce travail .

Les pistes de réflexion concernant le module secourisme sont une aide pour organiser et valider cette partie d’enseignement .

On peut donc raisonnablement penser que cet ouvrage est une réponse à la problématique suivante :

COMMENT OPTIMISER LE COURS DE VSP EN VUE DU CCF ?

Livre VSP : Comment optimiser le cours de VSP en vue du CCF par M-J Achard

Marie-José — Sun, 04 Mar 2007 20:55:00 +0100

Préface

Constat à l’origine de l’ouvrage :

- Le souhait des enseignants de mettre en place des évaluations conformes au BO N° 29 du 17 juillet 2003.

Mais aussi accessibles à des élèves souvent en grande difficulté.

- Les difficultés des enseignants pour s’approprier l’ensemble des démarches et méthodes à mettre en œuvre.

Ces inquiétudes et motivations ont été décelées lors de l’animation des journées de formation

Intérêt de cet ouvrage :

Cet ouvrage est destiné aux enseignants de lycée professionnels, de CFA et aux formateurs de GRETA qui assurent l’enseignement de la VSP en CAP.

- Il a pour but de fournir une aide pédagogique et des outils de travail aux enseignants de façon à :

• Leur permettre d’organiser un enseignement dont l’orientation préparera efficacement l’élève au CCF ;

• Leur permettre d’organiser un enseignement dont l’orientation préparera efficacement l’élève au CCF.

Basé sur des exemples concrets d’activités dont le contexte d’étude est explicité, cet ouvrage s’appui sur la réflexion collective de nombreux enseignants et sur une solide expérience de formateur.

Avec comme point d’ancrage « la démarche de résolution de problèmes », le document montre comment faire acquérir aux élèves cette méthodologie et propose des stratégies pédagogiques pour y parvenir.

Il explicite la façon de construire l’épreuve sur table du CCF et fourni, pour ce faire, un exemple d’évaluation.

Il répond ainsi aux différentes préoccupations de tout enseignant de cette discipline

- Être performant et opérationnel dans le cadre de ce nouvel enseignement

- Disposer d’outils de travail utilisables avec les élèves.

Objectif du document proposé

Mieux cerner l’épreuve pour conduire un enseignement qui y prépare efficacement.

Marie Josée Achard

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Sommaire du livre Comment optimiser le cours de VSP en vue du CCF de Marie-José ACHARD

Marie-José — Sat, 03 Mar 2007 00:14:00 +0000

Sommaire

Partie I _ CCF et concepts généraux

Chapitre I _Définition de l’épreuve de VSP (BO n° 29 17/7/2003) et les 2 situations d’évaluation du CCF

I Epreuve écrite sur table de la première situation d’évaluation

II Epreuve écrite sur table de la première situation d’évaluation

III L’épreuve de secourisme : 2° situation de l’épreuve.

Chapitre II_ méthodologie de résolution de problème : Point d’ancrage de l’évaluation sur table

I Outils à maîtriser par l’élève

A/ Le remue méninges

B/ Le QQOQCP

C/ Le Diagramme causes effets

D/ Le schéma de modélisation du risque

II Présentation de la méthodologie

III Étape de la méthodologie/ Explicitation de chacune des étapes

Chapitre III_ Démarche inductive

Partie II _ Illustration des 3 axes du CCF

Chapitre IV_ Exemple de séquences d’apprentissage

I Etude d’une situation présentant un risque professionnel

II Etude d’une situation concernant « L’individu dans l’entreprise »

III Etude de situations issues de la vie quotidienne.

Chapitre V_ Proposition d’une situation d’évaluation sur table commentée

Chapitre VI_ Travail personnel de l’élève

I Proposition d’outils en vue d’une démarche d’analyse d’une situation à risque

1 Activité destinée à repérer un risque professionnel

2 Activité destinée à décrire une situation de travail.

II Proposition d’outils pour conduire l’exploitation d’un document

1 L’exploitation d’un document issu du milieu professionnel

2. La démarche pour exploiter une documentation dans le cadre d’une analyse d’un problème.

Chapitre VII_ Module de secourisme

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